Le diapoarma ci-après ainsi que le texte qui suit  ont pour objectif de mettre en évidence la philosophie de cette discipline que sont les SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES.

Le diaporama fait référence aux programmes qui sont connus aujourd'hui mais mais dont les contenus vont évoluer dans le cadre de la réforme des lycées.

Ainsi, sont mis en évidence l'esprit de cet enseignement, ses exigences mais aussi ses fort nombreux débouchés tant en termes d'études que d'activités professionnelles.

(Le diaporama évoluera au fur et à mesure de la publication des programmes)

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et

1 - L'enseignement de sciences économiques et sociales (SES) offert en classe de seconde [...] a pour objectif central d'ouvrir la culture des lycéens sur un ordre de réalités et de réflexions que leurs études antérieures ne leur ont permis d'aborder que de façon sommaire. Il vise aussi à les mettre en mesure de mieux comprendre la société dans laquelle ils vivent. […] Dans cette perspective, il privilégie l'étude de la société française contemporaine.
(source : extrait de la présentation du programme officiel )
 

2 - Pour atteindre cet objectif, cet enseignement associe les apports de différentes sciences sociales (économie, sociologie, histoire, science politique, etc.) dans la perspective d'établir dans ce champ disciplinaire les connaissances de base qui sont souvent en rupture avec les connaissances spontanées des élèves.
(source : extrait de la présentation du programme officiel)
 

3 - L'étude de l'environnement économique et social et de l'actualité a pour objectif l'acquisition de savoirs structurants et de savoir-faire.
 

4 - Cet enseignement trouve toute sa place en classe de seconde en participant à la formation du citoyen responsable en se gardant de toute caricature de la réalité sociale et économique. Ainsi l’approche de phénomènes susceptibles d'interprétations diverses est réalisée en dehors de tout dogmatisme.
 

5 - Les sciences économiques et sociales représentent la discipline centrale de la filière ES qui est un des choix d’orientation dans la filière générale en fin de la classe de seconde.
 

6 - Comment peut-on raisonnablement envisager de s’engager dans une filière dont la discipline n’a jamais été abordée ? Imaginerait-on que les disciplines scientifiques soient facultatives en seconde pour accéder à une filière scientifique ou bien que les disciplines littéraires ne puissent être qu’une option pour envisager une première littéraire ?
 

7 - La découverte de cette discipline participe pleinement à une orientation construite et raisonnée ainsi qu’à l’élaboration du projet personnel de l’élève.
 

8 - La filière ES dispense un enseignement pluridisciplinaire où la rigueur du raisonnement scientifique et les qualités littéraires trouvent un harmonieux équilibre.
 

9 - La filière ES – une des trois filières d’excellence de l’enseignement général -, une filière riche en débouchés.
 

10 - Une filière qui a participé avec succès – depuis sa création en 1969 - à accroître la proportion d’une génération au niveau baccalauréat.